חשיבת אייכה היא בתפר שבין חשיבה חינוכית וחשיבה טיפולית, והגשר נבנה בתיווך של חשיבה התפתחותית. המוקד הוא ביצירת תנאים מיטביים להתפתחות, כשהתוספת הייחודית ל"אייכה" היא שכל תהליך התפתחותי, אולי פרט להתפתחות מוטורית בגיל הרך, דורש הקשר מתאים, בינאישי, על מנת להתרחש. הדגש של "אייכה" ,הוא שבעידן שלנו, לעיתים קרובות מתוך כוונות טובות, גם כהורים וגם במערכות החינוכיות אנחנו לא מציעים [...]
מיכל פנתה לקבלת טיפול בשיטת 'אייכה' לבנה דן בן ה-10, בעקבות קשיי התנהגות בבית ובבית-הספר. דן הוא הילד השני המשותף להורים גרושים. אחותו הגדולה שרון לומדת בחטיבת הביניים בחינוך המיוחד. לאם בת נוספת ממערכת יחסים קודמת המשרתת בצבא, ולאביו שני ילדים מבוגרים מקשר קודם. בזמן פניית האם ההורים היו גרושים מזה כשבע שנים. האם מתגוררת עם שלושת ילדיה, ואילו האב [...]
בעבודתי, הן בקליניקה והן בתיכון, שימוש בגישה הפסיכודינמית שלפיה היו רוב לימודי והכשרתי, יעיל מאד במצבים בהם המטופלים ו/או התלמידים בתיכון נמצאים בעמדה של שותפות, כלומר שאין פער בעמדה של הצדדים מול הערך המגדל. על כן, לרוב אין צורך במצב זה בשימוש בשפה המגדלת. במצבים אלה, זו אכן השיטה שאני לרוב בוחרת. המצב נהיה מורכב יותר כשקיים פער בין [...]
