עברה פחות משנה מאז שאנו עובדים איתך במסגרת הדרכת הורים בגישה, שבהתחלה השם שלה נשמע לנו משונה, גישת אייכה. חיינו השתנו מהקצה אל הקצה. הגענו אלייך מיואשים, כואבים וכמעט חסרי אמון ביכולת שלנו להתמודד עם הקשיים של א’ בבית ובביה”ס. אנחנו השתנינו בקשר עם א’ וא’ עשה שינוי בכל מקום אפשרי. אולי השיא היה לראות שא’ הפך מבעיית חט”ב למי שהנחה את טקס הסיום של החטיבה.

במהלך עשר השנים האחרונות עוברים חברי ההנהלה ומורים רבים בצוות תיכון “הראל” במבשרת ציון תהליך של הכשרה חינוכית – פסיכולוגית בשיטת אַיֶּכָּה. ייחודה של שיטה זו בכך שהיא מאפשרת למורים המשתמשים בה לעזור לתלמיד בתהליך התפתחותו גם בתנאים בהם התלמיד אינו משתף פעולה עם המורה. שיטה זו מאפשרת למורה ניהול קונפליקט עם התלמיד באופן מכבד, עקבי, בהיר ומותאם לנסיבות, ללא שימוש בכפיה אך גם מבלי לוותר על הדרישה מהתלמיד לתפקד. בשנים בהן אנו משתמשים בשיטה בתיכון, ניכר שיפור בולט באופני ההתמודדות של מורים עם קונפליקטים טיפוסיים למתבגרים.

קורס ההכשרה בשיטת אַיֶּכָּה עשה מהפכה בחיי המקצועיים והאישיים. בריאות הנפש נתפסת לפי הגישה כפונקציה של התפתחות ובשלות, מה שהופך אותה לסופר-אופטימית. בהינתן התנאים, אדם יכול להתפתח תמיד. תוויות דטרמיניסטיות יותר או פחות מתייתרות לחלוטין כשמדובר בלגדל ולא בלטפל. גישת אַיֶּכָּה משתלבת בכל טיפוליי – ילדים, מבוגרים, זוגיים, קבוצתיים וכמובן בהדרכות ההורים ובמערכות היחסים המשמעותיות בחיי.

המפגש שלי עם אַיֶּכָּה וחווית הלמידה במסגרת המסלול החינוכי, הן חוויות יוצאת דופן עבורי, ממש מהרגע הראשון. אַיֶּכָּה נהייתה עבורי בשנים האחרונות, הרבה יותר מ”גישה טיפולית”, היא מתחברת ונשזרת כמעט בכל נדבך בחיים שלי, בין אם בגידולם של ילדיי האישיים, עם בן זוגי, וכמובן במרחב העבודה שלי כמדריכה במשרד החינוך. ממליצה בחום, לאנשי החינוך שבנינו, על כל גווניו, שרוצים לזמן לעצמם התפתחות מקצועית ואישית,  שרוצים להזכיר לעצמם איזו זכות זאת לייצר לאדם אחר קרקע טובה ופוריה להתפתחות, וגם לראות אותו מתפתח בתוכה.