הרצאה מצולמת לטנגו צריך שניים- מסר מגדל בבית ספר תיכון
טיפול בשיטת אייכה בנערה אלימה בסיכון גבוה
מיכל, אמה של איה, אישה חיובית מאוד ובעלת כוחות, מתגוררת עם ילדיה בישוב בו מתגוררת גם משפחת המוצא שלה. בפגישות הראשונות שלנו ביקשתי ממנה לספר על הרקע ההתפתחותי של איה. היא תיארה את איה כתינוקת לא מווסתת, קשה להרגעה, בעלת רצון ברור וחזק. מיכל ובעלה, אביה של איה, התגרשו כשאיה הייתה בת 4. האב אליו איה הייתה מאוד קשורה [...]
לשמור על המוגנות שלי כמורה (וכהורה)
מוגנות של הורים ומורים הרצאה זו, כולל תיאור וניתוח המקרה שאציג, מתבססים על גישת אייכה שפותחה ע"י ד"ר איתן לבוב, מרכז אייכה ל"הורות מגדלת". אחד הפרמטרים המבחינים את גישת אייכה מגישות אחרות נוגעת לשאלה: "היכן ולמי ההורה מציב את הגבול". בגישות חינוכיות רבות מדברים על מתן מענה לצרכים של הילד, ולצד זה שמירת ההורים על חוקים מוסכמים בבית, על מנת "לשים גבולות לילדים". [...]
וינייטה מתוך עבודה בבית ספר יסודי
המורה ר. עובדת עם ילדי כיתה ג על פעילות "עץ ההצלחות שלי". כל ילד מקבל דף וההנחיות הן לצייר את עץ ההצלחות שלי. כל אחד מצייר עץ, וכותב בתוכו את ההצלחות שלו – במה אני חושב שהתקדמתי השנה. חלק מהילדים מתקוממים, אין לי מה לכתוב, לא יודע לצייר עץ, המורה אומרת שהיא לא מכירה אף ילד בכיתה הזו שלא התקדם לפחות בדבר אחד. היא נותנת [...]
חינוך פורץ דרך 2017 – תאור מקרה
חינוך פורץ דרך 2017הורד
המעבר מהכלה להכרה הדדית באמצעות תכנית קשר שומר
הילה אלקיים-רקע תאורטי בהרצאה היום נדבר על הכלה, המושג הכלה קיבל בימינו משמעויות שהתאורטיקנים הפסיכואנליטיים שעסקו בו לא בהכרח התכוונו אליהן. כאשר הורה או מורה מדבר על הצורך להכיל את הילד ואת התנהגותו, הוא לרוב מתכוון שיש לספוג את התנהגות הילד, ולהבליג עליה, גם אם ההתנהגות הזאת קשה ופוגעת בילד או בסביבתו. במובלע משתמע, שככל שהמבוגרים האחראיים על התפתחותו של [...]
השפה המגדלת כגשר בין הורים זועמים ומורה מיואשת
אני רוצה לשתף אתכם בסיפור שדיבר אלי: בשנת 1929 יצא האנתרופולוג האנגלי גרגורי בייטסון לפפואה גינאה החדשה כדי לחקור את אורחות חייהם של השבטים הנידחים שהתגוררו באי במשך אלפי שנים מבלי לבוא במגע של ממש עם העולם. בייטסון ראה שכשיש מחלוקות ופערים בין חברי השבט, במקום לצמצם אותם, הם נטו להעמיק אותם. בייטסון כינה את הדפוס הזה 'סכיזמוגנסיס'. נוצר 'מעגל [...]
“לטנגו צריך שניים” מסר מגדל בבית הספר התיכון
שמי סילבי פרידמן-אביטל, פסיכולוגית קלינית, מטפלת במתבגרים ומבוגרים, מדריכת הורים בקליניקה פרטית ומדריכה את צוות המורים בתיכון במחוז ירושלים כ- 25 שנה. אני מעורבת מאד בעבודת התיכון שכן יש לי הזכות לעבוד שם במשרה מלאה. במשך השנים, כמו רוב המטפלים, עברתי השתלמויות רבות באסכולות שונות ולפני כ 12 שנה נתקלתי די במקרה בשיטת "אייכה". התלהבתי, בעיקר מההגיון הכל כך בריא [...]
אמהות מדברות
בני התפתח כראוי (זחילה, ישיבה, החל ללכת בגיל שנה). היה תקשורתי לחלוטין, צחק , השמיע קולות ומילמולים והיה מיישיר מבט. בגיל שנה לאחר החיסון המחומש, הוא חלה בדלקת ריאות קשה עם חום גבוה במשך 10 ימים. לאחר ימים אלו הבחנו כי חל שינוי בו. הוא היה שקט בלול, לא תיקשר כבעבר, לא היה מסתכל בעיניים. אני זוכרת שהלכתי איתו לגן שעשועים [...]