ילדים הם לא עגבניות
https://vimeo.com/503832253/82d485ba79
היחלצות מעמדת בני ערובה
תאור-מקרה-מיכל-ורוני-אופירה-בן-דוד-pdfהורד
כבוד
כבוד – הרצאה וסדנא לאח"מ: מצגת + קובץ נלווה עם ההרצאה מצגת-בנושא-כבודהורד הרצאה-על-כבוד-ליווי-למצגת-בסדנא-לאחמהורד שקופית ראשונה -כבוד המושג כבוד, מושג שנוי במחלוקת בתקופה שלנו. כתרבות אנו לא מחנכים עוד את ילדינו לכבוד אלא מזמינים אותם ליחסי אהבה בלבד. נובע מכוונה טובה, אבל נעדר דיוק. נובע מכך שאנו מבלבלים בין שני סוגים או שתי פנים של כבוד- שקופית בכוח בשליטה כבוד- שעוסק בכוחנות, שליטה, הכפפה, מעמדות (לעיתים שפה כמו עבריינית) שקופית [...]
מבוא לאייכה מפרשים מפגש 4
הרצאתה של ריה פרוסט: ג'סיקה בנג'מין והגישה האינטרסובייקטיבית
מבוא לאייכה מפרשים – מפגש 1
מבט על שיטת אייכה מצגת סשן 1+2 בקורס מבוא מרוכז מפרשים 2020
השתלמות ארגונית מפגש שני: שותפות והיעדר שותפות
האדם השלם המתנהל בעולם יודע להבחין בין מערכות יחסים שיש בהן הרמוניה אהדה ואמון למערכות יחסים המבוססות על אינטרסים וניהול מכבד של ניגודי אינטרסים, לבין סוג שלישי של מערכות יחסים, בהן הוא חש איום או נתון לאיום ממשי ונדרש להגן על עצמו. מורים ומנהלי בתי ספר מוכשרים מאד, יודעים להבחין באופן אינטואיטיבי בין 3 קבוצות אלה ולהתנהל באופן אפקטיבי מול כל אחת [...]
משוב ושיפוטיות
מפרשים- מפגש 2- שיפוטיות ומשוב. מתן משוב לאחר, שאינו מבקש מאיתנו משוב ואינו מעוניין בו, הוא משימה מורכבת ומאיימת ולכן רובנו נמנעים ממנה. בקושי אנחנו מצליחים לתת משוב נאמן למי שמבקש מאיתנו, כל שכן למי שאינו מבקש מאיתנו. מדוע לתת או לבקש משוב, זו משימה אנושית כל כך מורכבת? בגלל העיסוק האנושי הדומיננטי כל כך בשאלות- אני אהוב? אני שייך? אני שווה? ככל שאנחנו יותר [...]
ילדה בת 10 עם הפרעת חרדה וסירוב ללכת לבית הספר מאת: ליאת דוכן
תמונת מצב בתחילת הטיפול- הקשיים עימם הגיעו ההורים לטיפול, שלהם ושל הילד המעסיק אותם, מנקודת מבטם בתחילת הטיפול, תיאור קצר של ההורים/ המשפחה, הילד המטופל באמצעות ההורים. כיצד אתה מבין את קשיי הילד וקשיי הוריו מזווית הראייה של אייכה. א. (האב) ול. (האם) , שניהם בעשור השישי לחייהם, מתגוררים בקיבוץ בו נולד וגדל האב ומשפחתו המורחבת מתגוררת בו. גם האם בת [...]