מפגש מס 2 –השתלמות לצוות הדרכה אייכה כרטיסיות של תמונות –כל אחת בוחרת תמונה שמייצגת משהו מסגנון ההורות שלההמגדלור מאיר את עצמו קדם כל ואחר כך מאיר את הכיוון, מגדלור לא כועס או מאוכזב אם לא הולכים בכיוון שלו...משהו נקי. בתור בני אדם אנחנו משדרים/מקרינים ערכים ולא אור...:) ערכים חיוניים לניהול מערכות יחסים ולגידול ילדים אבל לפעמים הם נעלמים מעיננו. [...]
מפגש ראשון בהשתלמות צוות חינוכי- "הנחות יסוד והגישות הפסיכולוגיות בבסיס השיטה" זמןונושאתכניםהערות ותוספות15 דקותפתיחלמפגשהצגה עצמית של המנחה, עם פירוט של הקשר שלי לאייכה.אם יש פער/מוטיבציה לקבלה- מרחיבה יותר על הנסיון המקצועי שלי. זה מקנה בטחון ויוצר תשתית יותר רחבה לשותפותהתייחסות לחיבור שלי לקבוצה הספציפית, ולהזמנה שהתקבלה מההנהלה לאור השיחה המקדימה- תיאום צפיות (מה אני הבנתי ומה אתם צריכים).להציג קצרות את אייכה [...]
מבנה גנרי להשתלמות אייכה - מאת רונית בן דב ומיקי גרבר חשוב לציין כי מבנה זה צריך להיות מותאם כל פעם מחדש על פי האוכלוסיה הספציפית איתה הולכים לעבוד. מפגש ראשון : 1. חווית הכרות – הצגת אייכה בקצרה והצגת המנחה. 2. הסבר על אתגרי ההורות והחינוך בימנו וכמה מילים על דר לבוב ועל השיטה - מודל אם/אב, מהו החסך ? מתן כיוון !השיטה [...]
דרכים אנחנו שואפים לקיים מקום בו נוכל ללמוד וללמד בנחת ובשמחה, תוך נתינת מרחב יעיל ופורה לכל אחת ואחד מאיתנו. לשם כך, עלינו – מורים ותלמידים – לצעוד לאור ה'דרכים', דרכים שיאפשרו לנו להפיק את המיטב מעצמנו; בלמידה, בעשייה ובכל התרחשות אחרת. בתקווה ובתפילה שה'דרכים' בהן בחרנו תסייענה ביצירת מקום המאפשר התקדמות אישית וקבוצתית, יצירה ולימוד מתוך חדווה. פשוט להיות הבסיס [...]
עמדת יחס של כדאיות היא לא רק ענין פרקטי, או הרע במיעוטו אלא בעלת ערך בפני עצמו, מדוע? העקרונות המנחים בתוך ערוץ תקשורת זה : מלמדת ומפתחת תפיסת מציאות – נבנית ההבנה והקבלה של הקשר בין מה שאני מחולל או איך אני מתנהג לבין תוצאות - האופן בו העולם מגיב אלי.מפתחת עצמיות נפרדת ומובחנת - במערכת יחסים בה יש שני סובייקטים [...]
כאשר בתי ספר מגיעים למצבים קשים אנו נקראים לעזור בשנים האחרונות אנו עדים להתגברות של תופעת האלימות בבתי הספר. מורים רבים חשים חוסר אונים מוחלט אל מול גילויי האלימות כלפיהם וכלפי ילדים. יעד ההכלה שהוצב בפני בתי הספר לפני שנים מתפרש לעיתים קרובות כי הכלה הינה הבלגה. וכך נוצר מצב שבו מורים "סופגים" את האלימות הקשה ולא מצליחים לעצור אותה. [...]
הצגה עצמית - פסיכולוגית חינוכית כבר הרבה שנים, מנהלת תחנה בשפ"ח ירושלים. חשיפה לאייכה לפניי כשלוש עשרה שנים, ממקימי "מרכז אייכה", ההכרות עם אייכה השפיעה עלי מאד גם ברמה האישית, על ההורות ועל יחסים אחרים וכמובן גם על כל העבודה שלי כפסיכולוגית חינוכית, מול הורים כמובן, אבל גם מול מחנכים, מודרכות שלי ובשנים האחרונות גם בניהול תחנה. אנסה לשתף היום בקצרה [...]
חשיבת אייכה היא בתפר שבין חשיבה חינוכית וחשיבה טיפולית, והגשר נבנה בתיווך של חשיבה התפתחותית. המוקד הוא ביצירת תנאים מיטביים להתפתחות, כשהתוספת הייחודית ל"אייכה" היא שכל תהליך התפתחותי, אולי פרט להתפתחות מוטורית בגיל הרך, דורש הקשר מתאים, בינאישי, על מנת להתרחש. הדגש של "אייכה" ,הוא שבעידן שלנו, לעיתים קרובות מתוך כוונות טובות, גם כהורים וגם במערכות החינוכיות אנחנו לא מציעים [...]
שמי סילבי פרידמן-אביטל, פסיכולוגית קלינית, מטפלת במתבגרים ומבוגרים, מדריכת הורים בקליניקה פרטית ומדריכה את צוות המורים בתיכון במחוז ירושלים כ- 25 שנה. אני מעורבת מאד בעבודת התיכון שכן יש לי הזכות לעבוד שם במשרה מלאה. במשך השנים, כמו רוב המטפלים, עברתי השתלמויות רבות באסכולות שונות ולפני כ 12 שנה נתקלתי די במקרה בשיטת "אייכה". התלהבתי, בעיקר מההגיון הכל כך בריא [...]
אסתר קניגסברג בן גיגי וכינרת מוניץ אסתר: מזה כ17- שנה שאני לומדת, מלמדת ומשתתפת בהתפתחות עבודת אייכה אשר ללא ספק, משפיעה כיום על כל מפגש עם מי שאני באה במגע ובוודאי על המפגשים המקצועיים שלי אם בהדרכה ואם בטיפול. בהרצאתי היום אשתף אתכם בתהליך ההדרכה שאני עושה בשנים האחרונות בבית ספר תיכון מקצועי לחינוך מיוחד שמיועד לנערים ולנערות עם רקע של [...]
