מצגת נלווית להרצאה אייכה – רקע תאורטי חיבור למערכות חינוך
אייכה - רקע תאורטי חיבור למערכות חינוךהורד
גמילה משפה רגילה במפגש מורה ילד ומעבר למסר מגדל
מצגת: גמילה משפה רגילה במפגש מורה-ילד ומעבר למסר-מגדלהורד
תקשורת בין הורים לילדים שדה פרחים או שדה מוקשים?
גישת "אייכה" מיסודו של ד"ר איתן לבוב עוסקת בין השאר, בהבנה של דפוסי תקשורת כביטוי ליחסים האינטר- סובייקטיביים בין הורים לילדים ובהקנייתה של שפה חדשה, "מגדלת", על מנת להביא להתפתחותם של יחסים אלה. תקשורת מילולית ובלתי מילולית היא המרחב בו ניתן ביטוי ליחסים הבין-אישיים בין ההורים לילדים כפי שהם מתקיימים בזמן נתון, וחשוב לא פחות, היא המרחב מתוכו יולד שינוי ביחסים אלה, במידה ואחד מהצדדים מבקש [...]
קבלה מלאה של הילד שלי מה זה אומר בעצם?
ברצוני לחלוק עימכם רעיונות ומחשבות בנוגע למונח המאתגר ואפילו מבלבל "קבלה הורית" וקרוב משפחתו "קבלה ללא תנאי". נראה שהמשאלה העמוקה שמישהו יקבל אותנו בדיוק כפי שאנחנו, על מעלותינו וחסרונותינו, על יכולותינו ומגבלותינו קיימת אצל מרבית בני האדם. המשאלה היא שלא יבקרו אותנו, לא ישפטו אותנו, לא ייתבעו מאיתנו להשתפר ולהתאמץ על מנת לשנות דברים שקשה לנו לשנות. בקרב זוגות רבים לאחר סערת ההתאהבות, שכרוכה [...]
סביבה מכוונת כמפתח להתפתחות האדם
במפגש בין ההורים המבקשים ייעוץ או הכוונה לבין היועץ- המטפל , נוכחת ומשפיעה מאד הגישה אותה מביא עימו המטפל אל החדר. הגישה נוכחת באמצעות התכנים אותם מציע המטפל ובאמצעות מאפייני הקשר אותו יוצר עם ההורים. בשורות הבאות אבקש לחלוק עימכם את הקווים המייחדים את המפגש של ההורים עם מטפל "אייכה" מצד התוכן ומצד התהליך. אנסה לעשות זאת מתוך הפריזמה הספציפית של מפגש עם הורים לילדים [...]
מקסם האושר
במאמר קצר זה אבקש לחלוק איתכם רעיונות מרכזיים מתוך הגישה "אייכה- הורות מגדלת". אני סבורה שרעיונות אלה רלוונטיים לחלק ניכר מההורים בישראל בתקופה שלנו ויש להם רלוונטיות מיוחדת עבור הורים שילדיהם סובלים מליקוי או מחלה. הגישה פותחה ע"י ד"ר איתן לבוב, פסיכיאטר ,פסיכואנליטיקאי ומטפל משפחתי. למרות שהתפתחה מתוך הקליניקה, היא למעשה גישה בין תחומית, היוצרת גשר בין גישות פסיכולוגיות העוסקות בריפוי נפשי לגישות חינוכיות העוסקות בתרומת [...]
תרגילים בנושא השפה הרגילה
תרגיל שקשור להיותנו שיפוטיים כלפי האחר/כלפי הילד: מטרת התרגיל: לעזור לנו לשנות את העמדה הפנימית וכך להיות פחות שיפוטיים, לחשוב שאנחנו יודעים בשביל האחר מה טוב/לא טוב לו התרגיל: לבקש מכל אחד להזכר במשהו מהעבר שלו שבו הוא היה בטוח ב – 100% שתכונה/בחירה של מישהו אחר בעייתית וחייבים לעשות איתה משהו, או שהוא ראה מישהו באור מסויים שחשב שהוא לא בסדר וברבות [...]
המלצה לתרגילים שיבוש כמותי ושיבוש איכותי
תרגיל שקשור לשיבוש הכמותי מטרת התרגיל: הבנת רעיון השיבוש הכמותי לעומק על בסיס הניסיון שלנו. התרגיל: למצוא תחום בחיים שלהם בהם הם מרגישים שמתקיים השיבוש הזה: אופנה, נעליים, תזונה, התפעלות יתר במערכות יחסים. להסביר מה החסרונות עבורם אישית ביותר מדיי מזה... על בסיס חוויות אישיות. דוגמאות: רונית מספרת שהחליטה השבוע שהיא לא קונה בגדים בשנה הקרובה – גילתה שמשבש לה את ההתנהלות – הארון שלה [...]
ערכים התפתחותיים ומיומנויות
המלצות לתרגילים להוראה: ערכים ומיומנויות: מטרת התרגיל: להמחיש את הקשר בין ערכים ומיומנויות התרגיל: עבודה בקבוצות. לתת לקבוצה ערכים מרכזיים שאנחנו רואים כערכים מגדלים, לדוג': התחשבות באחר, הדדיות, מימוש עצמי וכד'. ביחס לכל ערך - לבקש מהם לפרט אילו מיומנויות צריכות להתקיים כדי לממש את הערך. דוגמאות: התחשבות באחר – מיומנויות של ויסות, אמפטיה לאחר... מימוש עצמי – מיומנות של התגברות על תחושת כשלון מפירוק הערך למיומנויות הקבוצות יבינו [...]
הרצאה 1, שפח מחוזי
חשיבת אייכה היא בתפר שבין חשיבה חינוכית וחשיבה טיפולית, והגשר נבנה בתיווך של חשיבה התפתחותית. המוקד הוא ביצירת תנאים מיטביים להתפתחות, כשהתוספת הייחודית ל"אייכה" היא שכל תהליך התפתחותי, אולי פרט להתפתחות מוטורית בגיל הרך, דורש הקשר מתאים, בינאישי, על מנת להתרחש. הדגש של "אייכה" ,הוא שבעידן שלנו, לעיתים קרובות מתוך כוונות טובות, גם כהורים וגם במערכות החינוכיות אנחנו לא מציעים [...]